Curso de Acompañante Terapéutico

CURSO ONLINE para todo el País

Cuida y asiste a personas con patologías o discapacidades, mejorando su calidad de vida, estimulando la cognición, y apoyando su tratamiento e integración social, con nuestro curso de acompañante terapéutico.

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¿Cuál es la función del Acompañante Terapéutico?

El Acompañante Terapéutico (AT) tiene la función de cuidar, asistir y contener en su día a día al niño, adolescente, adulto o adulto mayor que tenga algún tipo de patología psíquica, psiquiátrica y/o física, o incapacidad momentánea, discapacidad o enfermedad crónica. El cuidado y acompañamiento implica optimizar la calidad de vida, estimular la cognición, favorecer el aprendizaje y desempeño funcional, fomentar la participación social y sobre todo ayudar a sostener el tratamiento.

Porque el curso brinda los conocimientos necesarios para trabajar de manera particular con personas de todas las edades durante su internación domiciliaria o asistir a aquellos que están transitando tratamientos ambulatorios.

  1. Porque existe una alta y creciente demanda de personas calificadas para el cuidado de personas vulnerables. El Asistente Terapéutico es parte de la “Cuarta revolución industrial”.
  2. Porque los avances tecnológicos como la inteligencia artificial y la automatización harán que muchas profesiones y empleos actuales se vuelvan obsoletos y desaparezcan.

Pero, los empleos que necesiten habilidades de comprensión emocional, creatividad y relaciones interpersonales estarán a salvo de ser automatizados. Entre estos empleos están los de la Salud y Educación (datos suministrado por el informe “El futuro del trabajo en América Latina y el Caribe” del Banco Interamericano de Desarrollo).

Ventajas de nuestro curso:

El diseño curricular del curso se distingue por su enfoque interdisciplinario, reconociendo la importancia de brindar sólidos conocimientos teóricos en psicología, psicopatología y neuropsicología. Este enfoque integral capacita a los estudiantes para aplicar lo aprendido en tareas de de auxiliares de salud, trabajando de manera efectiva en equipos multidisciplinarios. En resumen, el curso brinda conocimientos exhaustivos como para abordar las complejidades del cuidado terapéutico.

A quiénes está dirigido el curso de Acompañante Terapéutico:

  • Egresados de secundaria
  • Estudiantes de primeros años de las carreras relacionadas con la salud mental o educación.
  • Cuidadores primarios.
  • Enfermeros.
  • Profesores o docentes primarios.

Quienes realizan el curso de Acompañamiento Terapéutico muestran un marcado interés por la mente humana, la psicología, las relaciones vinculares, la ayuda y contención a quienes atraviesan situaciones de padecimiento o vulnerabilidad física y psíquica.

Objetivo general:

Brindar conocimientos para aplicar en el desempeño de la tarea del acompañamiento, considerando los hábitos de vida (alimentación, higiene personal y sueño) de la persona, asistiendo de manera responsable en las actividades de la vida diaria y fomentando la estimulación cognitiva y vida social que repercuten en su desempeño y aprendizaje.

Objetivos Específicos:

  • Desarrollar competencias profesionales: Formar a los estudiantes con un vocabulario técnico preciso, dotándolos de la terminología adecuada para desempeñarse eficazmente en el ámbito de la salud.
  • Comprender las etapas del ciclo vital: Adquirir conocimientos sobre las características biopsicosociales presentes en cada etapa del ciclo vital, permitiendo a los AT adaptar su enfoque según las necesidades específicas de cada persona.
  • Dominar el proceso de la enfermedad: Reconocer, de manera detallada, cada etapa del proceso de la enfermedad, comprendiendo su evolución, sintomatología, precauciones y necesidades asistenciales correspondientes.
  • Planificar de manera personalizada: Utilizar los conocimientos adquiridos para planificar actividades adaptadas a la patología de la persona y a la fase específica de su enfermedad.
  • Identificar factores de riesgo: Reconocer factores de riesgo y situaciones problemáticas, permitiendo una intervención proactiva para garantizar la seguridad y el bienestar de la persona.
  • Promover la salud y la prevención: Trabajar activamente en la promoción de la salud y la prevención de complicaciones, contribuyendo así a mejorar la calidad de vida de las personas.
  • Desarrollar habilidades para trabajar en equipos de salud: Dotar a los estudiantes de herramientas que faciliten la colaboración efectiva con otros profesionales de la salud, promoviendo un enfoque interdisciplinario para abordar las complejidades de la atención terapéutica.

Módulo 1: Introducción al Asistente Terapéutico (AT) y ámbitos de intervención

Unidad 01: El rol del acompañante terapéutico

Clase 1: Acompañante terapéutico
● Importancia y capacitación del acompañante terapéutico.
● Funciones, competencia y rol del acompañante terapéutico.
● El espacio de supervisión.
● La transferencia durante la psicoterapia.
● Áreas de inserción.
● Coordenadas y encuadre para la práctica.

Clase 2: Acompañante terapéutico
● Ámbito de trabajo del acompañante terapéutico.
● La función del acompañante según el campo de intervención.
● Acompañante institucional.
● Acompañamiento en integración escolar o ámbitos educativos.
● Acompañamiento ambulatorio.
● Tareas del AT en caso de paciente internado en su domicilio.
● Momentos del vínculo en el AT.

Clase 3: Entrevista
● Primer encuentro con la persona.
● Entrevista inicial y entrevista clínica.
● Elección de las áreas a indagar seleccionadas para la entrevista.
● Modelo de entrevista de niños (destinada a padres).
● Modelo de entrevista para adolescentes.
● Guía para la primera entrevista.
● Modelo de entrevista adultos y adultos mayores.

Unidad 2: El Equipo de Salud Mental y el Acompañante Terapéutico

Clase 4: Equipo de salud mental
● Equipo terapéutico.
● Profesionales de la salud mental.
● Técnicas de contención física para el acompañante terapéutico y la familia.
● Escuelas psicológicas.

Clase 5: Enfermería
● Las 14 necesidades de Virginia Henderson.
● Control de signos vitales.
● Úlceras por presión (UPP).
● Traqueostomía.
● Cuidados de enfermería.
● Botón gástrico o gastrostomía .
● Convulsiones.
● Qué debe hacer el personal de enfermería ante una crisis.

Unidad 3: Fundamentos de la psicología y aplicaciones

Clase 6: Escuelas psicológicas
● Historia de la psicología: de la filosofía a la idea de ciencia.
● Historia de la psicología: la psicología experimental.
● Historia de la psicología : teorías psicológicas.
● Campos de aplicación.
● Psicología clínica, de la educación, jurídica, comunitaria.
● Psicología del trabajo, de las organizaciones y recursos humanos.
● Psicología de la actividad física y del deporte.
● Escuelas psicológicas.
● Conductismo.
● Ley del Efecto de Edward Thorndike.
● El conductismo radical de Skinner.
● La revolución cognitiva.
● Teoría de la Gestalt.

Unidad 4: El psicoanálisis y el rol del AT

Clase 7: Freud y escuelas psicológicas
● Psicoanálisis.
● Conceptos claves.
● El inconsciente (ICC).
● Sexualidad humana.
● Asociación libre de ideas.
● Rol del AT y rol del analista.
● Metapsicología.
● Primera tópica.
● El inconsciente.
● Modalidad del funcionamiento del ICC proceso primario.
● Consciente (CC).
● Preconsciente (PRCC).
● El trabajo del AT desde la primera tópica.
● Segunda tópica.
● El trabajo del AT desde la segunda tópica.
● Disociación instrumental.
● Principio del placer, principio de la realidad.

Unidad 5: La teoría sistémica y el AT

Clase 8: Psicología Sistémica
● Conceptos claves de la teoría sistémica.
● Principios básicos.
● Características de un sistema.
● La comunicación.
● Modelo de intervención del psicólogo sistémico.
● Técnicas utilizadas en la teoría sistémica.

Unidad 6: La psicología cognitiva y neurociencias aplicadas

Clase 9: Psicología cognitiva
● Psicología cognitiva.
● Fuente principal del afecto y de la conducta disfuncional.
● Principales distorsiones cognitivas o errores en el procesamiento de la información.
● Cómo trabajan los terapeutas las distorsiones cognitivas.
● Creencias funcionales y disfuncionales.
● Rol del terapeuta cognitivo.
● Los objetivos principales de la terapia cognitiva.
● Terapia cognitivo conductual.
● Terapia racional emotiva.
● La teoría cognitiva en la práctica docente.
● La motivación, El proceso de enseñanza, La conducta, La relación alumno – docente.
● Implementación y construcción de reglas y procedimientos en el aula.
● El aporte de las neurociencias y el trabajo del acompañante terapéutico en el aula.

Clase 10: Neurociencias
● Aplicaciones prácticas en la neurociencia.
● Introducción al concepto de neuroplasticidad.
● Plasticidad cerebral.
● Factores que favorecen la plasticidad cerebral.
● Estimulación cognitiva.
● Funciones cognitivas.
● Percepción.
● Atención.
● Memoria, Memoria sensorial, Memoria a corto y largo plazo.
● Orientación temporo-espacial.
● Razonamiento lógico.
● Praxias, Gnosias.
● Funciones ejecutivas.
● Cómo desarrollar las principales funciones ejecutivas en niños.
● Funciones ejecutivas en adultos mayores.
● Funciones ejecutivas y aprendizaje.
● Funciones ejecutivas y calidad de vida en adultos mayores.
● Disfunciones ejecutivas.
● Trastornos en el adulto que producen disfunción ejecutiva.
● Habilidades visoespaciales.
● Cognición social.

Módulo 2: Ciclo vital y AT a lo largo de las etapas de la vida.

Unidad 7: Desarrollo infantil y el rol del AT

Clase 11: Ciclo Vital
● Definición de ciclo vital.
● Procesos fundamentales de las dimensiones del desarrollo.
● Importancia de la observación del desarrollo y las conductas en etapas tempranas.

Clase 12: Hitos
● Aportes de distintos autores al desarrollo infantil.
● Neurociencias.
● Aportes claves de las neurociencias al desarrollo infantil.
● Desarrollo cerebral temprano.
● Importancia de las experiencias sensoriales.
● Desarrollo de las habilidades motoras.
● Desarrollo del lenguaje y Áreas del cerebro asociadas.
● Impacto del estrés y trauma en el cerebro infantil.
● Desarrollo de las habilidades sociales y emocionales.
● Plasticidad y periodos sensibles.
● Desarrollo de las Funciones Ejecutivas.
● Avances en el diagnóstico y tratamiento de Trastornos del Desarrollo.
● Principales áreas del desarrollo en la niñez.
● Definición de Hitos del desarrollo.
● Importancia de los hitos del desarrollo.
● Ciclo cefalocaudal y proximodistal.
● Conceptos clave propuestas por Gesell en el desarrollo del niño.
● Algunos hitos del desarrollo.

Clase 13: Desarrollo en la niñez
● Desarrollo prenatal, perinatal y postnatal.
● Etiología.
● Infancia.
● Primera infancia.

Clase 14: Rol del AT
● Acompañante terapéutico de niños.

Clase 15: AT y juego
● El juego como herramienta terapéutica.
● Diferentes tipos de juegos.
● Juego funcional o de ejercicio.
● Juego de construcción.
● Juego simbólico.
● Juego reglado.
● El juego según las edades.

Unidad 8: Adolescencia y AT

Clase 16: Adolescencia
● Adolescencia.
● Las principales metas de esta etapa
● Independencia en la adolescencia según la perspectiva de Dolto.
● Puntos importantes a considerar al determinar la elección vocacional y el ingreso al trabajo en adolescentes.
● Cambios biológicos más destacados durante la adolescencia.
● Aspectos clave de la definición sexual en la adolescencia.
● El cerebro adolescente.
● Algunas características clave del cerebro adolescente según la investigación neurocientífica.
● Cambios neurológicos.
● Lóbulo frontal.
● Emociones en el adolescente.
● Relación entre las conductas de riesgo en los adolescentes y el sistema límbico.
● Las neuronas espejo.
● Adolescencia y aprendizaje.
● Principios para tener en cuenta en la enseñanza de adolescentes.
● Acompañamiento terapéutico en adolescentes.
● Características del acompañamiento terapéutico de adolescentes.

Unidad 9: AT en la mediana edad

Clase 17: Mediana Edad
● Características de la Mediana Edad.
● Aspecto Biológico.
● Aspecto Psicológico.
● Aspecto social.
● Síndrome del nido vacío.
● Algunos aspectos clave del síndrome del nido vacío.
● Desafíos de salud asociados a la mediana edad.

Unidad 10: AT en adultos mayores

Clase 18: Adultos mayores
● Vejez.
● Definición adulto mayor.
● Características psicológicas, biológicas y sociales del adulto mayor.
● Envejecimiento saludable. Década del Envejecimiento Saludable.
● Actividades preventivas en los adultos mayores.
● Nuevas recomendaciones de la OMS para la actividad física de adultos mayores.
● Higiene del sueño.
● Los trastornos del sueño en adultos mayores.
● Tratamiento y dolor crónico.
● Prevención de caídas.
● Adaptaciones y ayudas técnicas.

Módulo 3: Salud mental, modelos de atención y discapacidad

Unidad 11: Conceptos fundamentales de salud mental sistema de clasificación y trastornos la discapacidad en el contexto de la salud

Clase 19: Salud Mental
● Concepto de salud.
● Concepto de salud por la Organización Mundial de la Salud (OMS).
● Conceptos sobre la salud mental.
● Factores de riesgo en la salud mental.

Clase 20: Modelo biopsicosocial
● Conceptos de enfermedad y salud en relación al modelo biopsicosocial.
● Modelo biopsicosocial.
● Rasgos y características del modelo biopsicosocial.
● Modelo biomédico.
● Rasgos y características del modelo biomédico.

Clase 21: Prevención y promoción
● Prevención de la salud.
● Prevención primaria.
● Periodo prepatogénico.
● Prevención secundaria.
● Medidas de prevención secundaria.
● Periodo patogénico.
● Prevención terciaria.
● Acciones de prevención.
● Periodos de la historia natural de la enfermedad.
● Prevención cuaternaria.
● Promoción de la salud.
● Diferencia entre promoción y prevención.

Clase 22: DSM 5 Y CIE 11
● DSM-5.
● CIE-11.
● Algunas diferencias entre DSM y CIE.
● Diferencias en la clasificación de trastornos.

Clase 23: Discapacidad
● Discapacidad.
● Discapacidad según la OMS.
● Tipos de discapacidad.
● Discapacidad física, sensorial, intelectual, visceral.
● Discapacidad y trastorno.
● Discapacidad múltiple y comorbilidad.
● Clasificación internacional de funcionamiento, discapacidad y salud (CIF).
● Factores que contribuyen a las desigualdades en relación con la salud.
● La discapacidad como una cuestión de derechos humanos.
● Un nuevo enfoque para conceptualizar la discapacidad.

Módulo 4: Trastornos del neurodesarrollo del estado de ánimo y neurodegenerativos

Unidad 12: Trastornos del neurodesarrollo

Clase 24: Trastornos del Neurodesarrollo
● Trastorno del Neurodesarrollo.
● Clasificación de trastorno según DSM.
● Discapacidad intelectual.
● Trastornos de la comunicación.
● Trastornos del espectro autista.
● Trastornos motores.
● Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
● Trastorno específico del aprendizaje.
● Detección temprana.
● Estrategias y enfoques efectivos para trabajar con niños con trastorno del neurodesarrollo.

Unidad 13: Trastornos del estado de ánimo y ansiedad

Clase 25: Trastornos
● Trastorno Depresivo Mayor.
● Criterios diagnósticos para el Trastorno Depresivo Mayor.
● Suicidio.
● Pautas generales para trabajar con un paciente en riesgo de suicidio.
● Trastornos de ansiedad.
● Trastornos de ansiedad según el DSM-5.
● Rol del AT en pacientes con trastorno de ansiedad.

Unidad 14: Trastornos neurodegenerativos

Clase 26: Trastornos neurodegenerativos
● Sistema Nervioso.
● Estructuras básicas del sistema nervioso y anatomía del cerebro.
● Hemisferios cerebrales y lóbulos cerebrales.
● Demencia.
● Clasificación de demencias.
● Tipos de demencias frecuentes.
● Demencias de tipo Alzheimer.
● Demencia vascular.
● Demencia por Cuerpos de Lewy.
● Demencia frontotemporal.
● Enfermedad de Pick.
● Enfermedad de Parkinson.
● Demencia de Parkinson.
● Diagnóstico.
● El rol del AT en el cuidado del paciente con demencia.

  • Realizas el curso a través de nuestra aula virtual, sin horarios ni días fijos. Estudias a tu ritmo y en cualquier momento que dispongas.
  • El curso incluye videoclases dictadas por el docente con explicaciones y ejemplos.
  • También, tendrás actividades interactivas de autoevaluación para ir avanzando de modo efectivo a o largo del curso.
  • Incluye tutorías online con docentes especializados.
  • Para aprobar el curso debes rendir una evaluación final integral online de múltiple opción. Una vez aprobado el curso podrás recibir tu Diploma correspondiente.

Para potenciar la capacidad de adquisición de conocimientos, se incluye un sistema de consultas con docentes. Estas consultas pueden ser respondidas a través de diversos medios como e-mail, teléfono, etc. (en estos casos serán respondidas en un plazo no mayor a 5 días hábiles). También los docentes pueden optar por responder a través de clases en vivo online que luego son subidas al aula virtual (estas clases en vivo son pre-programadas en fechas específicas).

Carga horaria equivalente: 200 hs.

Perfil de ingreso sugerido:
Preferentemente tercer año de secundaria completo o equivalente.

¡Obtener tu diploma es posible!

Nuestra misión es brindar capacitación accesible y de calidad a todo aquel que quiera progresar y obtener una profesión.

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